Director de Analítica y Estrategia del Aprendizaje

Director of Learning Analytics and Strategy

Remoto (EE. UU.)
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Publicado hace 1 día

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Sobre este empleo

Descripción general

El Director / Director Asociado de Estrategia y Analítica del Aprendizaje actúa como vínculo fundamental entre la estrategia de los programas, la ejecución a nivel de curso y los datos académicos. Este puesto lidera el desarrollo de la estrategia de aprendizaje, la planificación curricular y las capacidades analíticas que permiten a EIM y a sus universidades asociadas tomar decisiones más informadas sobre el diseño de los programas, la eficacia curricular, el avance de los estudiantes y la mejora continua.

El puesto es responsable de traducir los objetivos de los programas, las competencias, las expectativas de acreditación y los resultados de los estudiantes en estructuras curriculares prácticas y pautas para cada curso. También tiene a su cargo estratégico los sistemas, las aplicaciones y los marcos de datos que respaldan la planificación y el análisis curricular, incluidas distintas plataformas y otras herramientas de mapeo curricular, evaluación y analítica del aprendizaje.

En estrecha colaboración con las Disciplinas Académicas, Diseño y Tecnología del Aprendizaje, Acreditación y Evaluación, y los equipos directivos de las universidades asociadas, este puesto contribuye a garantizar que las decisiones curriculares se basen en evidencia, estén alineadas a lo largo de la trayectoria del estudiante y cuenten con el respaldo de procesos y tecnología escalables. Mediante la estrategia curricular, la gestión de productos, la interpretación de datos y la colaboración interfuncional, el puesto fortalece la capacidad de EIM para conectar los objetivos de los programas con el diseño de los cursos, su implementación y resultados medibles.

Responsabilidades

Incluyen, entre otras, las siguientes:

Estrategia de aprendizaje y alineación de programas

Liderar enfoques para traducir la visión de los programas, las competencias, los requisitos de acreditación y los resultados a nivel de programa en estructuras curriculares coherentes y pautas para cada curso.
Apoyar la arquitectura, secuenciación, elaboración de mapas y alineación curricular entre cursos y programas.
Colaborar con los equipos de Disciplinas Académicas y Diseño del Aprendizaje para identificar brechas, redundancias y dependencias curriculares, así como oportunidades de mejorar la integración.
Desarrollar marcos y herramientas que respalden la creación de nuevos programas, el rediseño curricular y la mejora continua de los programas.
Garantizar que la planificación curricular refleje el avance de los estudiantes, la estrategia de evaluación, las prioridades pedagógicas y los resultados de los programas.

Analítica del aprendizaje e información académica

Desarrollar y liderar un enfoque de inteligencia del aprendizaje que integre datos curriculares, de evaluación, de cursos, de estudiantes y de programas para respaldar la toma de decisiones académicas.
Identificar los datos y la información prioritarios que necesitan los directores de programas, el profesorado, los líderes académicos y las universidades asociadas.
Convertir datos académicos y de aprendizaje complejos en información práctica, recomendaciones, paneles de control y recursos para respaldar la toma de decisiones.
Colaborar con Acreditación y Evaluación y otras partes interesadas para vincular la información curricular con los logros de los estudiantes, el desempeño en las evaluaciones, los resultados de licenciamiento, la retención y otros indicadores de eficacia de los programas.
Identificar oportunidades para detectar con mayor anticipación riesgos relacionados con el currículo, la implementación o el desempeño de los estudiantes.

Tecnología curricular y gestión de productos

Asumir la gestión estratégica de productos para aplicaciones y tecnologías que respalden la planificación, el mapeo y la evaluación curricular, así como la analítica del aprendizaje, incluidas plataformas como Enflux.
Definir las necesidades de los usuarios, los flujos de trabajo, los requisitos, las prioridades y las estrategias de adopción para las aplicaciones de currículo e inteligencia del aprendizaje.
Colaborar con Tecnología Educativa, proveedores y partes interesadas internas para evaluar, configurar, implementar y mejorar continuamente las tecnologías facilitadoras.
Garantizar que las herramientas se diseñen e implementen para respaldar los flujos de trabajo académicos, en lugar de generar una carga administrativa adicional.
Establecer estándares y mecanismos de gobernanza para los datos curriculares, el uso de sistemas, la documentación y el mantenimiento continuo.

Recursos curriculares y escalabilidad

Identificar oportunidades para convertir los conocimientos curriculares en recursos académicos reutilizables, materiales de aprendizaje, marcos y soluciones escalables.
Apoyar las decisiones sobre qué necesidades curriculares comunes pueden atenderse mediante recursos compartidos y en cuáles se requiere diferenciación específica del programa o de la universidad asociada.
Colaborar con Diseño y Tecnología del Aprendizaje y los equipos académicos para orientar el desarrollo y la priorización de recursos curriculares.
Utilizar datos de uso, currículo, evaluación y desempeño para orientar las decisiones de inversión y la mejora continua.

Colaboración con universidades asociadas y equipos académicos

Colaborar con directores de programas, docentes y equipos directivos de las universidades asociadas para respaldar la planificación, evaluación, rediseño y mejora continua del currículo.
Facilitar conversaciones sobre estrategia curricular y convertir necesidades académicas complejas en recomendaciones claras y prácticas.
Actuar como recurso sénior en temas de alineación curricular, diseño a nivel de programa, mapeo e inteligencia del aprendizaje.
Apoyar conversaciones con las universidades asociadas que requieran integrar la estrategia académica, los datos curriculares, los resultados de evaluación y las consideraciones de diseño pedagógico.

Liderazgo interfuncional y mejora continua

Colaborar estrechamente con las Disciplinas Académicas, Diseño y Tecnología del Aprendizaje, Acreditación y Evaluación, Tecnología Educativa, Operaciones y otros equipos para conectar la estrategia de los programas con su ejecución.
Establecer procesos, estándares y mecanismos de gobernanza escalables para la planificación curricular y la analítica del aprendizaje en toda la organización académica.
Identificar oportunidades para simplificar los flujos de trabajo curriculares, mejorar la calidad de los datos y aumentar la visibilidad del desempeño de los programas.
Contribuir a la planificación organizacional relacionada con nuevos programas, la incorporación de universidades asociadas, los productos y servicios académicos y la innovación curricular.
Promover una cultura de toma de decisiones académicas basada en evidencia y de mejora continua.

Calificaciones

Requeridas

Maestría en currículo e instrucción, diseño instruccional, ciencias del aprendizaje, educación superior, evaluación educativa, tecnología educativa o un campo relacionado.
De 7 a 10 años de experiencia progresiva en estrategia curricular, diseño de programas académicos, mapeo curricular, analítica del aprendizaje, evaluación, diseño instruccional o trabajo relacionado.
Experiencia demostrable en traducir objetivos y resultados a nivel de programa en estructuras curriculares, pautas para cursos o estrategias de mejora académica.
Experiencia con plataformas de mapeo curricular, evaluación, analítica del aprendizaje o tecnologías académicas relacionadas.
Sólidas habilidades analíticas y capacidad demostrada para convertir datos en información y recomendaciones académicas prácticas.
Sólidas habilidades de consultoría, facilitación y colaboración interfuncional.
Capacidad demostrada para liderar iniciativas complejas con múltiples partes interesadas en un entorno matricial.

Preferidas

Experiencia en educación de posgrado, profesional o del sector de la salud.
Experiencia con estándares de acreditación, educación basada en competencias o programas orientados al licenciamiento.
Experiencia con plataformas de mapeo curricular o inteligencia del aprendizaje, como Enflux o sistemas comparables.

Acerca de

Nota: Esta descripción del puesto no declara ni implica de ninguna manera que estas sean las únicas funciones que debe desempeñar el empleado o los empleados que ocupen este puesto. Se les exigirá a los empleados que sigan cualquier otra instrucción relacionada con el trabajo y que realicen cualquier otra tarea relacionada con el trabajo que solicite una persona autorizada para dar instrucciones o asignaciones. Todas las funciones y responsabilidades son funciones y requisitos esenciales, y están sujetos a posibles modificaciones para proporcionar ajustes razonables a las personas con discapacidades. Para desempeñar este trabajo satisfactoriamente, las personas que ocupen el puesto deberán contar con las habilidades, aptitudes y capacidades necesarias para realizar cada función de manera competente. Algunos requisitos podrían excluir a personas que representen una amenaza directa o un riesgo significativo para la salud o seguridad propias o de otras personas. Los requisitos enumerados en este documento son los niveles mínimos de conocimientos, habilidades o capacidades. Este documento no constituye un contrato de empleo, expreso ni implícito, más allá de una relación laboral “a voluntad”.

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Publicado originalmente en Himalayas

Anuncio original en inglés

Overview

The Director / Associate Director of Learning Strategy and Analytics serves as a critical connector between program strategy, course-level execution, and academic data. This role leads the development of learning strategy, curriculum planning, and analytics capabilities that enable EIM and its University Partners to make more informed decisions about program design, curriculum effectiveness, learner progression, and continuous improvement.

The role is responsible for translating program-level goals, competencies, accreditation expectations, and learner outcomes into actionable curriculum structures and course-level guidance. It also provides strategic ownership of the systems, applications, and data frameworks that support curriculum planning and insight, including different platforms and other curriculum mapping, assessment, and learning-analytics tools.

Working closely with Academic Disciplines, Learning Design & Technology, Accreditation & Assessment, and University Partner leadership, this role helps ensure that curriculum decisions are informed by evidence, aligned across the learner journey, and supported by scalable processes and technology. Through curriculum strategy, product ownership, data interpretation, and cross-functional collaboration, the role strengthens EIM’s ability to connect program intent with course design, implementation, and measurable outcomes.

Responsibilities

Include but are not limited to the following:

Learning Strategy & Program Alignment

Lead approaches for translating program vision, competencies, accreditation requirements, and program-level outcomes into coherent curriculum structures and course-level guidance.
Support curriculum architecture, sequencing, mapping, and alignment across courses and programs.
Partner with Academic Disciplines and Learning Design teams to identify curriculum gaps, redundancies, dependencies, and opportunities for improved integration.
Develop frameworks and tools that support new program development, curriculum redesign, and ongoing program improvement.
Ensure curriculum planning reflects learner progression, assessment strategy, instructional priorities, and program outcomes.

Learning Analytics & Academic Insight

Develop and lead a learning-intelligence approach that integrates curriculum, assessment, course, learner, and program-level data to support academic decision-making.
Identify priority data and insights needed by Program Directors, faculty, Academic leaders, and University Partners.
Translate complex academic and learning data into actionable insights, recommendations, dashboards, and decision-support resources.
Partner with Accreditation & Assessment and other stakeholders to connect curriculum information with student achievement, assessment performance, licensure outcomes, retention, and other indicators of program effectiveness.
Identify opportunities for earlier detection of curriculum, implementation, or learner-performance risks.

Curriculum Technology & Product Management

Provide strategic product ownership for applications and technologies that support curriculum planning, mapping, assessment, and learning analytics, including platforms such as Enflux.
Define user needs, workflows, requirements, priorities, and adoption strategies for curriculum and learning-intelligence applications.
Partner with Educational Technology, vendors, and internal stakeholders to evaluate, configure, implement, and continuously improve enabling technologies.
Ensure tools are designed and implemented to support academic workflows rather than create additional administrative burden.
Establish standards and governance for curriculum data, system use, documentation, and ongoing maintenance.

Curriculum Assets & Scalability

Identify opportunities to translate curriculum insights into reusable academic resources, learning assets, frameworks, and scalable solutions.
Support decisions regarding where common curriculum needs can be addressed through shared resources versus where program- or partner-specific differentiation is required.
Partner with Learning Design & Technology and Academic teams to inform development and prioritization of curriculum assets.
Use utilization, curriculum, assessment, and performance data to inform investment decisions and continuous improvement.

University Partner & Academic Collaboration

Partner with Program Directors, faculty, and University Partner leadership to support curriculum planning, evaluation, redesign, and continuous improvement.
Facilitate curriculum strategy discussions and translate complex academic needs into clear, actionable recommendations.
Serve as a senior resource for curriculum alignment, program-level design, mapping, and learning-intelligence questions.
Support partner-facing discussions that require integration of academic strategy, curriculum data, assessment findings, and instructional design considerations.

Cross-Functional Leadership & Continuous Improvement

Collaborate closely with Academic Disciplines, Learning Design & Technology, Accreditation & Assessment, Educational Technology, Operations, and other teams to connect program strategy to execution.
Establish scalable processes, standards, and governance for curriculum planning and learning analytics across the Academic organization.
Identify opportunities to streamline curriculum workflows, improve data quality, and increase visibility into program performance.
Contribute to organizational planning related to new programs, partner onboarding, academic products and services, and curriculum innovation.
Promote a culture of evidence-based academic decision-making and continuous improvement.

Qualifications

Required

Master’s degree in curriculum and instruction, instructional design, learning sciences, higher education, educational assessment, educational technology, or related field.
7–10 years of progressive experience in curriculum strategy, academic program design, curriculum mapping, learning analytics, assessment, instructional design, or related work.
Demonstrated experience translating program-level goals and outcomes into curriculum structures, course-level guidance, or academic improvement strategies.
Experience working with curriculum mapping, assessment, learning analytics, or related academic technology platforms.
Strong analytical skills and demonstrated ability to translate data into actionable academic insights and recommendations.
Strong consultative, facilitation, and cross-functional collaboration skills.
Demonstrated ability to lead complex initiatives across multiple stakeholders in a matrixed environment.

Preferred

Experience in graduate, professional, or healthcare education.
Experience working with accreditation standards, competency-based education, or licensure-oriented programs.
Experience with curriculum mapping or learning-intelligence platforms such as Enflux or comparable systems.

About

Note: This job description in no way states or implies that that these are the only duties to be performed by the employee(s) incumbent in this position. Employees will be required to follow any other job-related instructions and to perform any other job-related duties requested by any person authorized to give instructions or assignments. All duties and responsibilities are essential functions and requirements and are subject to possible modification to reasonably accommodate individuals with disabilities. To perform this job successfully, the incumbents will possess the skills, aptitudes, and abilities to perform each duty proficiently. Some requirements may exclude individuals who pose a direct threat or significant risk to the health or safety of themselves or others. The requirements listed in this document are the minimum levels of knowledge, skills, or abilities. This document does not create an employment contract, implied, or otherwise, other than an “at will” relationship.

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